绘本是视觉艺术，正在绘制《甲骨文绘本》的经过中，重心美术学院绘本创作任务室的师生要将每个甲骨文字的解读文稿变为绘本画面，任务量极度大。为活泼展现殷商期间人们的存在面孔，从宫殿屋宇的规格、制式，到装束衣饰的款形、搭配，再到器物用品的形制、样貌，师生们查找材料、求教专家。殷人留下的视觉材料太少了，小到一饮一酌的细节展现，以至人物的面孔和精神志质，都不得不正在有限的考证质料以外再加上明白与联思凯时ag登录入口，反几次复实行琢磨。笃信小读者能从书中感触到绘制的细心。
但甲骨文绘本并欠好做。举动人人，咱们常日接触到的甲骨文普及读物，众是从过去的文字怎么对应即日的文字来解读，就像对着一个成年人去辨认他小时间的照片，认为“真像”时，皆大欣忭；感受“不像”时，就只好感叹功夫的气力。但文字的成长演变要丰富得众，这种“古今比照法”必定水准上局限了咱们对甲骨文的认知，更况且仍旧觉察的甲骨文中自己就有大方尚未解读，难以与即日的汉字相比照。甲骨文的兴趣，就正在于它不光是“汉字小时间”的姿态，更是一个自洽的文字编制。字之道正在于用，辨认一个甲骨文如何写、如何读，要明白它背后的文明布景、社会布景、政事布景，这些都正在《甲骨文绘本》（青岛出书社）中外露出来。这套书如统一幅怠缓打开的殷人存在“浮世长卷”，给咱们或惊艳、或喜悦、或颠簸的感触。
《甲骨文绘本》让孩子理解甲骨文，探究文字之妙，明白文字之用，体察文字之美。
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甲骨文是漢字的源流，是中華民族的文明根脈。這種3000衆年前的文字，既是圖，倘使純粹給即日的孩子批注文字，不免顯得深奧、生澀。而繪本圖文團結的藝術特性正好契合甲骨文圖文一體的外意原意。
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繪本是用圖文團結的陣勢轉達故事、常識、興會和心情的藝術。正在家庭中，父母與孩子合夥閱讀繪本，叫“親子共讀”；到了小學，繪本進入教室，成爲學生練習常識的好助助。用绘本阵势讲述甲骨文故事，是让今世儿童明白中原文雅之源的绝佳体例。